Paradigmas da Aprendizagem no Ensino Superior: Uma Análise Crítica das Teorias e sua Aplicação no Contexto Universitário Brasileiro
1.0 Introdução: O Jovem-Adulto como Sujeito da Aprendizagem Universitária O ingresso no ensino superior representa um marco fundamental na trajetória de desenvolvimento do indivíduo, assinalando uma transição não apenas educacional, mas também cognitiva, social e existencial. O estudante universitário, aqui denominado jovem-adulto, constitui-se como um sujeito de aprendizagem com características singulares, que demandam uma reflexão aprofundada sobre as bases teóricas que devem nortear a prática pedagógica nesse nível de ensino. A compreensão de como esse indivíduo aprende, se motiva e constrói conhecimento é o alicerce para o desenvolvimento de uma educação superior que transcenda a mera transmissão de conteúdo e se configure como uma experiência formativa integral e transformadora. 1.1 Caracterização do Aprendiz Universitário O estudante que adentra a universidade encontra-se, sob a perspectiva do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, no estágio operatório-formal. Esta fase...